Handlingsplan for øget gennemførelse i EUD

AMU Nordjylland har siden august 2008 udbudt EUD grundforløb i indgangene Bygnings- og brugerservice og Transport og logistik og i samarbejde med Tech College Aalborg også grundforløbet brolægger, anlægs- og bygningsstruktør i indgangen bygge anlæg samt dele af grundforløbet på anlægsgartneruddannelsen.

 

Vi har efterhånden opbygget en vis erfaring i at håndtere målgruppen, såvel fagligt som pædagogisk og vi kan nu drage nyttede af de indhøstede erfaringer samt på de udarbejde frafaldsstatestikker, som viser et billede af frafaldsårsager.

 

Frafaldsårsager drøftes løbende i ledelsen og i faglærerteams samt i de lokale uddannelsesudvalg, med henblik på iværksættelse af forebyggende initiativer.

 

2009 har været præget af den globale finanskrise. Mange virksomheder i det nordjyske område har måttet afskedige medarbejdere, andre har indført ansættelsesstop og en hel del virksomheder er ophørt. Det har betydet, at det generelt har været svært for vores grundforløbselever at finde praktikplads. En del af frafaldet må tilskrives denne situation. Vi har på trods af krisen haft en stigning i tilgangen af elever på grundforløb i 2009. For nogle elever har det været et ”panik” valg på grund af fyring, hvilket også kan have indflydelse på frafaldet.

 

Selv om det er små uddannelsesområder, har vi haft en stigning i antal årselever fra 2008 til 2009 på 24 % og vi har i 2009 gennemført 191 årselever på AMU Nordjylland for såvel ungdomselever som voksenelever. EUD området udgør 22,5% af AMU Nordjyllands samlede aktivitet. Baggrunden for stigningen skyldes i høj grad en øget markedsføring og målrettet samarbejde med UU-vejledere, andre erhvervsskoler og virksomheder i lokalområdet samt andre interessenter.

  

 

 

 

Frafald på grundforløbene er markant højere end på hovedforløbene. Det skyldes primært, at eleverne på hovedforløbene stort set alle har flere års erfaring inden for den valgte uddannelse og dermed kender arbejdsfunktionerne i jobbet.

 

Når vi på hovedforløbene forventer et uændret frafald i 2010, skyldes det, at vi forventer den nuværende krise fortsætter i hele 2010 og dermed forsat afskedigelser i virksomhederne også af lærlinge.

 

·    Sundheds- og idrætsprojekt. I 2009 blev projektet iværksat med 3x1 dag, hvor eleverne blev præsenteret for forskellige idrætsgrene.

 

Formålet med projektet er:

 

 

Da hovedparten af de deltagende elever er i indgangen lager og transport, har vi med vores erfaringer fra branchen og efter dialog med en række transportvirksomheder tilrettelagt indholdet, hvor vi bl.a. var i svømmehal, motionscenter samt i skolens undervisningskøkken, hvor vi introducerede eleverne i fremstilling af let og sund kost.

 

Initiativet blev godt modtager af eleverne og vil blive videreført i 2010, i sammenhæng med projektet om udvikling af det sociale miljø (beskrevet under nye initiativer for 2010).

 

 Opnået effekt: Det skønnes at projektet har bidraget med et fald i frafaldsprocenten på 1,5 – 2 % og set i sammenhæng med nye initiativer i 2010, forventes det at bidrage med et yderligere fald i frafaldsprocenten.

·    Sund kost i kantinen. Skolens kantineudvalg udarbejdede et oplæg til, hvordan vi kunne supplere kantinens udbud til også at omfatte et ”grønt” udbud til en overkommelig pris, som kan betales af en SU. Dette projekt skal ses i sammenhæng med sundheds- og idrætsprojektet.

 

Skolens kantine har nu et bredt udvalg af sunde produkter, som et supplement til det traditionelle udbud. Der sker en løbende vurdering af udbud.

 

Initiativet er blevet godt modtaget, ikke alene af grundforløbselever, men også af skolens elever på hovedforløb og AMU kursister.

Opnået effekt: Vi forventede ikke at dette initiativ ville få indvirkning på frafaldet og vi kan ikke angive en effekt, men det har helt givet være understøttende for sundheds- og idrætsprojektet.

 

·    Elevcoach. Der er gennemført 3 korte uddannelsesforløb i coaching for skolens lærere, som underviser på grund- og hovedforløb. Underviserne har tilegnet sig en række værktøjer som har vist sig at være en stor hjælp, dels i forhold til de obligatoriske elevsamtaler (kontaktlærersamtaler), men også i den daglige kontakt til især grundforløbseleverne.

 

I det oprindelige projekt overvejede skolen, at om stærke elever skulle støtte de svagere elever i forhold til læring, men også i forhold til øvrige problemer (elev til elev coaching). Vi har fravalgt denne del af projektet, for ikke at lave en synlig opdeling af eleverne i en svag og stærk gruppe. Ideen kan tages op senere, når vi har drøftet problemstillingen yderligere.

Opnået effekt: Dette initiativ er implementeret i sin helhed i foråret 2010. Det forventede bidrag til et fald i frafaldsprocenten på 1,5 – 3 % skønnes at være nået.

I 2009 havde vi 4 optag på grundforløb, med i alt 162 elever. AMU Nordjyllands udbud af erhvervsuddannelser tiltrækker primært mænd der udgør ca. 89 % af det samlede antal elever.

 

På grundforløbene fordeler eleverne sig aldersmæssigt fra 16 – 32 år. Hovedparten er mellem 18 – 23 år (ca. 85 %). Det betyder at flere elever har arbejdserfaring, ikke nødvendigvis fra branchen, men de har oplevet hvad det vil sige at være på et arbejdsmarked. Aldersgruppen 16 – 18 år udgør ca. 10 % og gruppen over 23 år udgør ca. 5 %.

 

På hovedforløbene ser aldersfordelingen noget anderledes ud. Her udgør aldersgruppen 23–35 år ca. 60 %, aldersgruppen 18–23 år ca. 30 %, mens aldersgruppen 36 + udgør ca. 10 %. 

 

En stor del af eleverne har tidligere været tilmeldt et grundforløb på en anden erhvervsskole. For enkelte elever er det deres 3-4 opstart. Baggrunden for deres tidligere frafald skyldes ofte manglende motivation, ikke afklaret i forhold til uddannelsesvalg, svært at følge med, for teknisk betonet m.v. De vælger så en af AMU Nordjyllands indgange, da disse uddannelser ikke er teknisk krævende uddannelser.

 

Samtidig har ca. 20 % af vores grundforløbselever forskellige sociale problemer og misbrugsproblemer.

 

Langt hovedparten af eleverne er af dansk herkomst. Ca. 5 % er indvandrere eller efterkommere af indvandrere. Fordelingen er stort set ens for grund- og hovedforløb, dog er andelen af indvandrere lidt mindre på hovedforløbene.

 

Et stigende antal af vores yngre elever har læse- staveproblemer og har behov for specialpædagogisk støtte i form af IT rygsække og støttetimer.

 

Det betyder, at mange af vores elever er frafaldstruet og derfor skal vi intensivere vejledningen og skabe et læringsmiljø som kan inspirere og motivere eleverne til at gå aktivt ind i et læringsforløb.

 

Frafaldet er størst inden for de første 3 – 6 uger, men er i øvrigt fordelt jævnt over hele grundforløbsperioden.

 

Frafald på grundforløbene er markant højere end på hovedforløbene. Det skyldes primært, at eleverne på hovedforløbene stort set alle har flere års erfaring inden for den valgte uddannelse og dermed kender arbejdsfunktionerne i jobbet.

 

På grundforløb fordeler frafaldet i 2009 sig som følger:

 

Ø Sygdom                              12,7 %                         

Ø Fortrudt valg                        9,1 %        

Ø Arbejde                               7,3 %        

Ø Personlige forhold                  1,8 %        

Ø Flyttet                                 1,8 %        

Ø Anden årsag                         40,0 %        (årsager som ikke er kategoriseret under en kode)

Ø Ukendt                                27,3 %        (ikke opnået kontakt med eleven)

 

Det er overvejende mænd som falder fra uddannelsen. Frafald blandt kvinder udgør 16,3 %, hvilket er en væsentlig stigning i forhold til 2008. Det skyldes primært, at vi har et større optag af kvinder end tidligere i typiske mandefag.

I de tidligere handlingsplaner har AMU Nordjylland iværksat en række initiativer i 2008 og videreført i 2009 er nu fuld implementeret og er en del af dagligdagen på AMU Nordjylland.

 

Det betyder ikke, at vi ikke fortsat er opmærksomme på forbedringer på disse områder, men fokus er rettet mod de initiativer fra tidligere handlingsplaner som endnu ikke er implementeret i fuldt omfang samt nye initiativer som fremgår af handlingsplanen for 2010.

 

Følgende initiativer er fuld implementeret:

 

·    Registrering af frafald. AMU Nordjylland har nu indarbejdet et system som registrerer frafaldsårsager, fra hvilken uddannelse frafaldet sker samt evt. hvad eleven efterfølgende skal i gang med. Der gennemføres en udslusningssamtale, hvor årsagen drøftes og det sikres, at relevante myndigheder informeres.

 

Der udarbejdes frafaldsstatistik to gange om året og resultater drøftes i faglærerteams og

ledelsen.

·    Fraværsprocedure. Ved opstart af nye grundforløb gennemgås skolens ordensreglement, herunder regler for fravær.

 

Vi har indført en 20-40-60 timers regel som betyder at eleven efter henholdsvis 20-40-60 timers fravær orienteres i et brev om forholdet og det drøftes under samtale med kontaktlæreren hvilke initiativer der skal iværksættes for at fastholde eleven i uddannelsen. Har eleven en uddannelsesaftale, orienteres virksomheden om forholdet.

 

Afhængig af fraværets karakter, kan vi iværksætte forskellige initiativer. I tilfælde, hvor fraværet ikke er aftalt på forhånd eller skyldes sygdom, skal der straks følges op. Hvor fraværet er registreret som lovlig fravær, men har et omfang der kan have indflydelse på elevens gennemførelse, skal vi hjælpe eleven til at få styr på fraværet og sammen med eleven lægge en plan for gennemførelsen af grundforløbet. Evt. med hjælp fra elevens UU vejleder.

 

Fravær på hovedforløbene er omfattet af samme regler som på grundforløbene, men har et så lille omfang, at det ikke udgør et problem.

 

·    Lektiehjælp. Der tilbydes lektiehjælp som del af en 37 timers undervisningsuge og som en del at tilbuddene i Regne- og ordværkstedet.

 

Hjemmeopgaver er en fast del af den 37 timers ugentlig læring. Der er etableret lektiecafe onsdag eftermiddag, så elever her har mulighed for at hjælpe hinanden med løsning af opgaver. 

 

Vores målgruppe er generelt svage på almenområdet og har stor glæde af den hjælp de tilbydes og i 2009 har der været en stor stigning af elever som har benyttet sig af denne mulighed.

 

·    Ungdommens Uddannelsesvejledning. Samarbejdet med Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) i kommunerne har efter hånden fundet en form, som er til gavn for alle parter. UU-vejlederne har et godt kendskab til skolen og de bruger os i stort omfang, bl.a. i forbindelse med vejledning af de unge.

 

De gode relationer til UU centrene udbygges løbende gennem regelmæssige møder.

 

·    Tech College Aalborg. Vi har et tæt og godt samarbejde med Tech College og der er etableret faste aftaler for elever som skal påbegynde grundforløbet på Tech College og fortsætte hos os.

·    Psykologhjælp. AMU Nordjylland har på 2. år tilknyttet en psykolog og der er etableret procedurer for henvisning af elever som har behov for psykologhjælp.

 

Vi har over det seneste år konstateret et stigende behov for hjælp.

·    Sund kost i kantinen. Skolens kantine har nu et bredt udvalg af sunde produkter til en overkommelig pris. Der sker en løbende vurdering af udbud.

 

Initiativet er blevet godt modtaget, ikke alene af grundforløbselever, men også af skolens elever på hovedforløb og AMU kursister.

 

En evaluering af, i hvilket omfang de enkelte initiativer har bidraget til at reducere frafaldet er ikke muligt, men en frafaldsprocent på 22 på grundforløbene viser, at initiativerne til sammen har bidraget til fastholdelse af eleverne.

Skolens ledelse har stor fokus på frafaldsproblematikken og skolens lokale uddannelsesudvalg har løbende drøftelser af, dels de initiativer som er iværksat i henhold til tidligere handlingsplaner og dels nye initiativer som kan være med til at fastholde eleverne i uddannelsen. På baggrund her af, har bestyrelsen drøftet og vedtaget strategiske mål og indsatser for perioden 2010 og frem, i forhold til fastholdelse på erhvervsuddannelserne.

Nedenfor er nævnt de initiativer, som bestyrelsen har udpeget som indsatsområder i 2010:

·    Socialt miljø: En stor del af eleverne har svært ved at fastholde fokus på uddannelsens faglige og teoretiske indhold og er dermed potentielt frafaldstruet.

Dette initiativ skal ses i sammenhæng med sundheds- og idrætsprojektet, men vil indholdsmæssigt få en større bredde og skal bidrage til at sætte fokus på temaer, som har betydning for elevernes fastholdelse i uddannelsen. Der er planlagt 10 temadage i 2010, hvor vi bl.a. vil tage følgende temaer op:

 

·         Sund kost smager også godt, hvordan tilberedes det?

·         Misbrugs indflydelse på indlæringen

·         Psykologhjælp, hvad kan det bruges til?

·         Hvordan takles sociale problemer?

·         Hvordan kan jeg påvirke min egen situation i forhold til arbejdsmarkedet?

·         Hvorfor slår pengene ikke til – lav dit eget budget.

 

Indholdet kan også være fredags café, underholdning, ekskursioner m.v., som har mere social karakter.

 

Eleverne skal have stor indflydelse på hvilke temaer der skal tages op og tanken er, at skolens elevråd med tiden selvstændigt skal afvikle disse arrangementer.

 

Afviklingsformen skal aktivere eleverne gennem debat og aktiv inddragelse.

 

Formålet med initiativet er, at skabe en større forståelse og indsigt i de forskellige problematikker, som mange unge står i, at skabe afveksling i et, for mange unge, trivielt læringsforløb samt, at skabe sociale relationer, på tværs af indgangene.

 

Forventet effekt: Dette initiativ iværksættes i april 2010 og implementeres i fuldt omfang i løbet af efteråret 2010. Det forventede bidrag til et fald i frafaldsprocenten skønnes at være 2 – 4 %.

 

 

·    Kompetenceløft til EUD faglærere: Henset til de skærpede kvalifikationskrav der stilles til nye undervisere i EUD hovedbekendtgørelse, har skolens ledelse fundet det nødvendigt også at se på kompetenceprofilen blandt skolens nuværende EUD lærergruppe.

Der iværksættes en individuel kompetenceafklaring, som har til formål at afdække såvel de faglige som de pædagogiske kompetencer. Sammenholdt med skolens overordnede kompetenceprofil for EUD lærere, får vi skabt et overblik over de manglende kompetencer som er nødvendige for at skabe udvikling i de enkelte faglærerteams.

 

Kompetenceafklaringen gennemføres over sommeren og de individuelle udviklingsplanen planlægges umiddelbart her efter. Læringsaktiviteterne påbegyndes i efteråret 2010 og strækker sig over hele 2011 og 2012.

 

Forventet effekt: Effekten vil først blive synlig i 2011 og frem. Det forventede bidrag til et fald i frafaldsprocenten skønnes at være 4 – 7 %.

 

En række af de initiativer som blev iværksat i 2008 og 2009 har vist en positiv effekt, men er endnu ikke implementeret i fuldt omfang, hvorfor de videreføres og udvikles på handlingsplanen for 2010.

 

Følgende initiativer videreføres i 2010:

 

·    Kontaktlærer og studievejleder. Støtten, der ydes til eleverne gennem ordningerne med kontaktlærer- og studievejlederfunktionerne, fastholdes og udbygges.

 

Hvad er iværksat: Vi har kunnet konstatere, at en del elever surfer mellem grundforløb på erhvervsskolerne i lokalområdet. Skolens vejleder har på baggrund heraf etableret et tæt samarbejde med vejledere på erhvervsskolerne og vejledere på regionens UU-centre og indgår i et netværk som mødes med jævne mellemrum.

 

For at styrke kompetencerne på vejledningsområdet, er der tilrettelagt et uddannelsesforløb for skolens vejleder.

 

Det er skolens indtryk, at eleverne er glade for den hjælp de kan få gennem vejledningen og ordningen fungerer godt.

 

Kontaktlærersamtalerne afholdes som min. hver 14. dag og eleverne er positive og oplever samtalerne som en støtte.

 

I 2009 har en del af skolens kontaktlærere gennemført en kontaktlæreruddannelse på kurser afviklet af NCE. I 2010 er der etableret en kontaktlæreruddannelse i samarbejde med de øvrige erhvervsskoler i regionen.

 

Implementeringen af elevplan er fortsat i 2009 og vi vil i 2010 fortsat afholde elevplanskurser for EUD underviserne for at understøtte og udbygge anvendelsen af elevplan.

·    Produktionsskoler. Samarbejde med regionens produktionsskoler udbygges for at yde den bedste vejledning til evt. kommende elever.

 

Hvad er iværksat: Kontakten fastholdes. Vi skal undersøge mulighederne for at gå ind i et tættere samarbejde med produktionsskolerne om at udvikle særlige uddannelsesforløb for deres elever, med henblik på at indgå i de ordinære grundforløb.

·    Tilbud om praktikplads. For at sikre en glidende overgang fra grundforløb til hovedforløb, vil skolens konsulenter arbejde for at der oprettes flest mulige praktikpladser, så de elever der vælger en uddannelse på AMU Nordjylland også har en reel mulighed for at finde en virksomhed. Der gives dog ikke garanti for en praktikplads.

 

·    Hvad er iværksat: Denne indsats fastholdes og udbygges i 2010. Der fokuseres på at udbrede kendskabet til de nye muligheder for indgåelse af uddannelsesaftaler og præmieringsordninger som er vedtaget i folketinget. Skolen indgår i et samarbejde med øvrige erhvervsskoler og Aalborg Erhvervsråd, hvor der iværksættes en række kampagner med henblik at synliggøre disse initiativer over for regionens virksomheder. 

·    Pædagogisk udvalg. Gennem pædagogisk udvikling, herunder udvikling af praksisnært, innovativt og kreativt læringsmiljø, vil skolen sikre, at de elever, som er i skolens målgruppe og som ønsker at erhverve sig en erhvervsfaglig uddannelse, inspireres og motiveres til at gennemføre grund- og hovedforløb på et for den enkelte deltager optimalt fagligt og socialt niveau.

Hvad er iværksat: Udvalget har taget initiativ til et temamøde, hvor emnet nye læringsstile. Det er optakt til et udviklingsprojekt hvor de enkelte faglærerteams sætter fokus på udviklingen af et læringsmiljø, som tilgodeser de målgrupper som søger ind på skolens uddannelser.

·    Sundheds- og idrætsprojekt. I 2009 blev projektet iværksat med 3x1 dag, hvor eleverne blev præsenteret for forskellige idrætsgrene. Initiativet blev godt modtager og vil blive videreført i 2010.

 

Formålet med projektet er:

 

·         at fremme sundhed

·         at fremme læringsparathed

·         at skabe ”plads”

·         at skabe et miljø der imødekommer ungdomskulturen

 

Det er vores overbevisning, at vi med en videreførelse af de tidlige iværksatte initiativer og implementering af ovennævnte nye initiativer, vil kunne fastholde den positive udvikling i fastholdelse af eleverne på grundforløbet.

 

AMU Nordjylland skal til stadighed analysere og evaluere rammerne for vores grund- og hovedforløb samt indhold og afviklingsformer. Gennem afholdelse af regelmæssige lærermøder for vores EUD undervisere og dialog med de lokale uddannelsesudvalg, har vi skabt rammerne for hurtigt, at opfange tendenser og forventninger, såvel blandt vores elever som for erhvervsvirksomhederne der benytter vores skole, så vi hurtigt kan opfange evt. problemområder og foretage de nødvendige justeringer.